活动内容 测定人的反应时间. 活动目的 1．学会运用所学知识解决实际问题。 2．培养学生关心社会、遵守法规的习惯。 活动准备 1．活动场地：教室和教室外的水平路面 2．活动器材：刻度尺、秒表、刹车性能良好的自行车 活动过程 1．竞赛引入 教师拿一张崭新的拾元纸币，比一比看谁能抓住。 竞赛规则：先让一位同学用手捏住纸币的上端。参赛的每位同学开始作出要抓住纸币的姿势，但任何部分不能接触纸币，当看到放开纸币，立即用手去抓纸币，能抓住纸币者获胜。 学生们部争先上台，试身于整个课堂气氛比较热烈。 （对活动中少数违规者，提出警告只能在放开纸币时，才能动手抓。同时可以联系到我们在游戏时要遵守游戏规则，生活中我们也应注意遵守法规。） 结果没有同学抓住纸币。提出问题：我们为什么都未能抓住纸币呢 2．解释原因 战士、司机、飞行员、运动员都需要反应灵敏，当发现某种情况时及时采取相应行动，战胜对手，或避免危险。人从发现情况到采取相应行动经过的时间，叫反应时间。 刚才实验中由于大家的反应时间大于纸币落下的时间，所以当你感到手要抓到时，纸币已落过了。怎样才能测出你的反应时间呢 3.测试方案（师生边讨论，边操作） 方法一： ①请一位同学用两个手指捏住木尺顶端 ②你用一只手在木尺下部作握住木尺的准备，但手的任何部位都不要碰到木尺 ③当看到那位同学放开手时，你立即握住木尺 ④测出木尺降落的高度 ⑤根据自由落体运动知识，可以算出你的反应时间。 方法二： ①取两只秒表，均调零，请一位同学手握一只秒表，站在你眼前 ②同时你手握另一只秒表，做好按下秒表的准备 ③当你看到同学的手在按下秒表时，你立即按下秒表 ④两秒表上显示的时间差，即为你的反应时间。 活动小结 这次活动巩固了所学知识，增强了同学们之间的感情和团结协作精神，更重要的是锻炼了学生的动手能力和使学生体会到只有经过实践检验的实验方案才是真正可行的方案。例如，有的学生提出利用发令让同学跑步的方式来测反应时间，经过动手实验发现，在计时操作上有很多困难：难以测准确。 同时，这次活动增强了学生们对交通法规重要性的认识。学生们在亲自参与利用自行车测反应时间实验后，联系到机动车在行驶过程中，突然出现险情时，司机从认识到险情到做出刹车动作，需要经历一段反应时间，在反应时间内，汽车还要行驶一段距离车速越高，反应时间越长、刹车距离就越大，越易出事故，故交通法规中要求司机不能酒后行车，在人多时不能高速行驶，是非常必要的和有科学道理的。知道这些情后，行人们在穿过马路时也应严格遵守交通规则，才能避免危险事故的发生。
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